רוצה ל לנהל דיון שם כל קול בכיתה "נשמע" באותה מידה? רוצים להבטיח 100% השתתפות בפעילות? רוצה לגלות מה התלמידים שלך חושבים על נושא שנוי במחלוקת באופן קולקטיבי? או רוצים לדעת מה כל סטודנט חושב על אותו נושא בנפרד?
ללא קשר לתחום תוכן הנושא, פעילות זו מחייבת השתתפות של כל התלמידים בכך שהיא גורמת לכולם לנקוט עמדה באמירה ספציפית. התלמידים נותנים את דעתם או את אישורם לפקודה שניתנה על ידי המורה. התלמידים נעים ועומדים מתחת לאחד הסימנים הבאים בכל פינת החדר: מסכימים מאוד, מסכימים, לא מסכימים, לא מסכימים מאוד.
כפעילות שלפני למידה, הפקת דעות התלמידים בנושא שהם עומדים ללמוד יכולה להועיל ולמנוע הוראה מיותרת מחדש. לדוגמא, מורים לחינוך גופני / בריאות יכולים לגלות אם יש תפיסות שגויות לגבי בריאות וכושר כשמורים ללימודים חברתיים יכולים לגלות מה התלמידים כבר יודעים נושא כמו הנושא מכללת הבחירות.
אסטרטגיה זו מחייבת את התלמידים ליישם את מה שלמדו בוויכוח. אסטרטגיית ארבע הפינות יכולה לשמש כיציאה או כפעילות מעקב. לדוגמא, מורים למתמטיקה יכולים לברר אם התלמידים יודעים כעת למצוא מדרון.
ארבע פינות יכולות לשמש גם כפעילות לפני הכתיבה. זה יכול לשמש כפעילות סיעור מוחות בה התלמידים אוספים כמה שיותר דעות מחבריהם. התלמידים יכולים להשתמש בדעות אלה כראיה בטיעוניהם.
ברגע שמוצבים שלטי הדעה בכל פינה בכיתה, ניתן לעשות בהם שימוש חוזר במהלך כל שנת הלימודים.
לאחר שהתלמידים הספיקו לחשוב על ההצהרה, בקשו מהתלמידים לעבור לכרזה באחת מארבע הפינות שמייצגת בצורה הטובה ביותר את תחושתם לגבי ההצהרה.
הסבירו כי אמנם אין תשובה "נכונה" או "שגויה", אך הם עשויים להיקרא באופן אינדיבידואלי להסביר את הסיבה שלהם לבחירות:
התלמידים יעברו לפוסטר שמביע את דעתם בצורה הטובה ביותר. אפשר מספר דקות למיון זה. עודדו את התלמידים לבצע בחירה אינדיבידואלית, ולא בחירה להיות עם בני גילם.
התלמידים ימיינו את עצמם לקבוצות. יתכנו ארבע קבוצות שנאספות באופן שווה בפינות שונות בכיתה או שאולי כל התלמידים עומדים תחת כרזה אחת. מספר התלמידים שנאסף תחת אחת מהכרזות לא משנה.
ברגע שכולם ממוינים, בקשו מהתלמידים לחשוב קודם על כמה מהסיבות שהם עומדים מתחת להצהרת דעה.