צריך להסתכל לא רחוק יותר מ- פני שעון להבין מדוע חשוב קודם ללמד תלמידים איך לספר את הזמן במרווחים של חמש: המספרים מייצגים מרווחים של חמש דקות. ובכל זאת, זה מושג קשה להרבה מתמטיקאים צעירים להבין, ולכן חשוב להתחיל עם היסודות ולבנות משם.
ראשית, א מורה צריך להסביר שיש 24 שעות ביממה, המחולקות לשני קטעים של 12 שעות על השעון, שכל שעה מחולקת לשישים דקות. לאחר מכן, על המורה להדגים שהיד הקטנה יותר מייצגת את השעות ואילו היד הגדולה יותר מייצגת הדקות וכי הדקות מחושבות על ידי גורמים של חמישה לפי 12 המספרים הגדולים בשעון פנים.
ברגע שהתלמידים מבינים שיד השעה הקטנה מצביעה על 12 שעות ויד הדקה מצביעה על 60 דקות ייחודיות מסביב לשעון, הם לאחר מכן יוכלו להתחיל לתרגל מיומנויות אלה על ידי ניסיון לספר את השעה על מגוון שעונים, המוצגים בצורה הטובה ביותר בגיליונות עבודה כמו אלה שבקטע. 2.
לפני שתתחיל, חשוב לוודא שהתלמידים שלך מוכנים לענות על השאלות בנושא זה דפי עבודה להדפסה (# 1, # 2, # 3, # 4 ו- # 5). התלמידים צריכים להיות מסוגלים לספר את השעה לשעה, לחצי שעה ולרבע שעה ולהיות נוחים לספור לפי חמישיות ואלו. בנוסף, התלמידים צריכים להבין את הפונקציה של ידי הדקה והשעה וכן את העובדה שכל מספר על פני השעון מופרד בחמש דקות.
למרות שכל השעונים בגיליונות עבודה אלה הם אנלוגיים, חשוב גם להבטיח כי התלמידים יוכלו לספר זמן על שעונים דיגיטליים ולעבור בצורה חלקה בין השניים. לקבלת בונוס נוסף, הדפיס עמוד מלא שעונים ריקים וחותמות זמן דיגיטליות ובקש מהתלמידים לשרטט ידיים של שעה ודקה!
ניתן להשתמש בגליונות / הדפסים הדפסים אלה עם תלמידים בודדים או קבוצות סטודנטים לפי הצורך. כל גיליון עבודה משתנה מהאחרים ומספק הזדמנויות רבות לזיהוי זמנים שונים. קחו בחשבון שתקופות המבלבלות את התלמידים לרוב הן כאשר שתי הידיים מצביעות קרוב לאותו מספר.
על מנת להבטיח כי התלמידים יבינו את המושגים הבסיסיים הקשורים לזמן ספרות, חשוב להעביר אותם דרך כל אחד מהם צעדים לספר זמן באופן אינדיבידואלי, החל בזהות באיזו שעה היא תלויה היכן נמצאת היד הקטנה של פני השעון הצביע. התמונה לעיל ממחישה את 12 השעות השונות המיוצגות על ידי שעון.
לאחר שהתלמידים יתייצבו במושגים אלה, מורים יכולים לעבור לנקודות זיהוי מצד המספר, תחילה על ידי כל חמש דקות מאויירות על ידי המספרים הגדולים בשעון, ואז על ידי כל 60 התוספות סביב השעון פנים.
בשלב הבא יש לבקש מהתלמידים לזהות זמנים ספציפיים המוצגים על פני השעון לפני שהם מתבקשים להמחיש זמנים דיגיטליים בשעונים האנלוגיים. שיטה זו של הוראה שלב אחר שלב בשילוב עם גיליונות עבודה כמו אלה המפורטים לעיל תבטיח כי התלמידים נמצאים בדרך הנכונה לספר זמן מדויק ומהיר.