הכנת ילדכם למבחן ללא מדריך לימודים

זה הרגע בו אתה חושש: ילדך חוזר הביתה מבית הספר ביום שלישי ואומר לך שיש מבחן בעוד שלושה ימים מעל לפרק השביעי. אך מכיוון שאיבדה את מדריך הסקירות (בפעם השלישית השנה), הגננת גורמת לה להבין את התוכן ללמוד בלי זה. אתה לא רוצה לשלוח אותה לחדרה ללמוד בעיוורון מתוך ספר הלימוד; היא תיכשל! אבל, אתה גם לא רוצה לעשות את כל העבודה בשבילה.

יש שיטה שתביא את ילדך למבחן הפרק ההוא למרות המיקום הקטן הרגל שהיא התאהבה בה, ואפילו יותר טוב, היא עשויה ללמוד יותר מכפי שעשתה בפועל את הסקירה להנחות.

לפני שתלמד עם ילדך למבחן, תצטרך לדעת שלמדה את תוכן הפרק. לפעמים, ילדים לא שמים לב במהלך השיעור מכיוון שהם יודעים שהמורה תעביר מדריך ביקורת לפני המבחן. עם זאת, המורים רוצים שהילד שלך יעשה זאת ללמוד משהו; בדרך כלל הם מניחים את העצמות החשופות של תוכן הבדיקה על גיליונות הביקורת ומציעים הצצה לעובדות שתצטרך לדעת. לא כל שאלת מבחן תהיה שם!

לכן, עליכם לוודא שילדכם תפס בפועל את הפרטים הקטנים של הפרק אם היא רוצה לבצע את המבחן. דרך יעילה לעשות זאת היא עם אסטרטגיית קריאה ולימוד כמו SQ3R.

רוב הסיכויים ששמעתם על זה

אם במקרה אינך מכיר את השיטה, "SQ3R" הוא ראשי תיבות העומדת בחמשת הצעדים הפעילים הללו שילדך יבצע במהלך קריאת פרק: "סקר, שאלה, קרא, דקלם וביקורת."

ילדכם ידפדף בפרק, יקרא כותרות, מילים מודגשות, פסקאות מבוא, אוצר מילים, כותרות משנה, תמונות וגרפיקה כדי לתפוס באופן כללי את תוכן הפרק.

ילדכם יהפוך כל אחת מכותרות המשנה לפרק לשאלה על דף נייר. כשתקרא "הטונדרה הארקטית", היא תכתוב "מה הטונדרה הארקטית?", ותשאיר מקום מתחת לתשובה.

ילדכם יקרא את הפרק כדי לענות על השאלות שזה עתה יצרה. עליה לכתוב את תשובותיה במילותיה בחלל המסופק.

ילדכם יכסה את תשובותיה וינסה לענות על השאלות מבלי להתייחס לטקסט או להערות שלה.

הילד שלך יקרא מחדש חלקים מהפרק שלא ברור להם. כאן היא יכולה לקרוא גם את השאלות בסוף הפרק על מנת לבחון את הידע שלה על התוכן.

על מנת ששיטת SQ3R תהיה יעילה, עליכם ללמד אותה לילדכם. אז בפעם הראשונה שמדריך הסקירה נעלם, שבו ותעבור את התהליך, סקר אתה את הפרק, עזר לה לגבש שאלות וכו '. דגמי אותו לפני שהיא צוללת פנימה כך שהיא תדע מה לעשות.

אז לאחר יישום ה- אסטרטגיית קריאה, אתה בטוח למדי שהיא מבינה את מה שקראה, ויכולה לענות על השאלות שיצרת יחד. יש לה בסיס ידע מוצק, אך עדיין יש שלושה ימים לפני המבחן! היא לא תשכח את מה שלמדה?

זה רעיון נהדר לגרום לה ללמוד את התשובות לשאלות שקדמו למבחן, אבל במציאות, קידוח יכריח את השאלות הספציפיות הללו, אך שום דבר אחר, לראש של הילד שלך. חוץ מזה, מה אם המורה שואל שאלות שונות מאלו שלמדת יחד? ילדכם ילמד יותר בטווח הארוך על ידי קבלת ארוחת משולבת לימודית עם ידע כמנה עיקרית וקצת חשיבה בסדר גודל גבוה יותר כצד טעים.

דיאגרמות Venn הם כלים מושלמים לילדים בכך שהם מאפשרים לילדך לעבד מידע ולנתח אותו במהירות ובקלות. אם אינך מודע למונח, א דיאגרמת ון היא דמות עשויה משני מעגלים משתלבים זה בזה. השוואות נעשות בחלל בו חופפים המעגלים; ניגודים מוגדרים במרחב שבו המעגלים אינם.

יומיים לפני הבחינה, העבירו לילדכם תרשים Venn וכתבו את אחד הנושאים מהפרק בראש המעגל השמאלי, ונושא מתאם מחיי ילדכם מצד שני. לדוגמה, אם מבחן הפרק נוגע לביו-ים, כתוב "טונדרה" מעל אחד המעגלים והביומה שבה אתה חי מעל השני. לחלופין, אם היא לומדת על "החיים על מטע פלימות '", היא הייתה יכולה להשוות ולהתנגד לזה עם "החיים במשק הבית של סמית".

בעזרת התרשים הזה, היא מצרפת רעיונות חדשים לחלקים מחייה שאיתם היא כבר מכירה, מה שעוזר לה לבנות משמעות. דף קר מלא עובדות לא נראה אמיתי, אבל בהשוואה למשהו שהיא יודעת, הנתונים החדשים מתגבשים לפתע למשהו מוחשי. לכן, כשהיא יוצאת החוצה אל אור השמש המבריק של יום חם, היא עשויה לשקול כמה קר יכול להיות לאדם להרגיש בטונדרה הארקטית. או בפעם הבאה שהיא משתמשת במיקרוגל להכנת פופקורן, היא עשויה לחשוב על הקושי לרכוש מזון במטע פלימות '.

דרך יצירתית נוספת לעזור לילדך להשיג הבנה מלאה בפרק ספרי הלימוד עבור אותו מבחן גדול שעולה היא סינתזה. מיומנות חשיבה מסדר גבוה זה בהחלט יכולה לסייע במלט מידע מתוך ספר הלימוד ישירות למוח של ילדכם טוב יותר מכפי ששינון ישר יכול. דרך מהנה, ללא מאמץ, להביא את ילדך לסנתז מידע היא עם קלוש הנחיית כתיבה. להלן הגדרת התצורה:

כאשר ילדה שלך סקר את הפרק, היא הייתה צריכה לשים לב למילות אוצר המילים הנועזות המפוזרות. בואו נגיד שהפרק היה על הילידים הילידים, והיא מצאה מילות אוצר מילים כמו משלחת, טקס, פשיטה, תירס, ו שאמאן. במקום שתשנן אותה בהגדרה היא תתקשה לזכור, הורה לה להשתמש במילות אוצר המילים המתאימות במהירות כזו:

• באמצעות לפחות חמישה מתוך אוצר מילים מהפרק, חבר מכתב לשאמאן מלוחם שנמצא בפשיטה.
• אתה מבקר בשבט אינדיאנים מישוריים. כתוב תיאור של 1-2 פסקאות של הדברים שאתה רואה, מריח ושומע באמצעות לפחות חמש מילות אוצר המילים מהפרק.
• אתה ילד אינדיאנים מישוריים. השתמש לפחות בחמש מילות אוצר המילים מהפרק, שכנע את הזר כי השבט שלך הוא המקום הטוב ביותר להתבגר בו.

בכך שאתה נותן לה מצב שאולי לא תואר בספר, כמו פרספקטיבה של ילד, אתה ומאפשרת לילדך לרשת את הידע שיש לה כבר בראש עם הידע מהפרק שהיא פשוט נלמד. היתוך זה יוצר עבורה מפה להגיע למידע החדש ביום המבחן רק על ידי זכירת סיפורה. מבריק!

הכל לא אבוד כשילדך חוזר להתייפח הביתה מכיוון שהיא הוסיפה שלא כהלכה את מדריך הסקירה שלה. בטח, היא צריכה לקבל מערכת ארגונית שתעזור לה לעקוב אחר הדברים שלה, אבל בינתיים יש לך מערכת שתעזור לה לעקוב אחר ציוני המבחן שלה. שימוש באסטרטגיית SQ3R כדי ללמוד את תוכן הבדיקה וכלים כמו תרשימי Venn וסיפורי אוצר מילים לחיזוק זה מבטיח שהילד שלך יבצע את מבחן הפרק שלה ויגאל את עצמה לחלוטין בבחינה יום.