להקל ולעודד למידה: מדריך הוראה

המורים יכולים להקל על הלמידה על ידי הקלת התהליך החינוכי עבור התלמידים. זה לא אומר להשקות את תוכנית הלימודים או להוריד את הסטנדרטים. במקום זאת, הקלת הלמידה כרוכה בהוראת התלמידים לחשוב באופן ביקורתי ולהבין כיצד תהליך הלמידה עובד. התלמידים צריכים ללמוד כיצד לחרוג מהעובדות הבסיסיות (מי, מה, איפה, מתי) ולחקר את העולם סביבם.

מספר שיטות הדרכה יכולות לעזור למורה להתרחק מהעברת שיעורים רגילה ולקראת חווית למידה אמיתית. מורים, למשל, יכולים לגוון שיטות להגיב לסגנונות למידה שונים. ניתן לתכנן שיעורים סביב הלומדים המישוש יום אחד ולומדים חזותיים ביום הבא. המורים יכולים גם לתת לתלמידים הזדמנות לעבוד באופן עצמאי וגם בקבוצות כדי לענות על הצרכים הרבים של הילדים בכיתתם. יש סטודנטים שמעדיפים לעבוד לבד, בעוד שאחרים מצטיינים כאשר הם עובדים בשיתוף פעולה, המכונה גם למידה עמיתים לעמית.

אם אתה רוצה שהתלמידים יתעניינו יותר בנושאים הנלמדים, תן להם אפשרויות שונות לגשת לשיעורים בכיתה. חלק מהילדים עשויים לנצל את הסיכוי לכתוב באופן יצירתי על סיפור שקראו בכיתה, בעוד שאחרים עשויים לרצות לדון בנושאי הסיפור עם חבריהם לכיתה. הגדלת כמות השיחות בכיתה יכולה לפנות ללומדים מילוליים ושמעיים.

חשוב גם להפוך את השיעורים שלך לרלוונטיים לעולם האמיתי. אם סטודנטים למדו זה עתה על מושג מדעי, שאלו אותם אם הם היו עדים לכך שהוא משתעשע באופיו או מספר אותם כשסביר להניח שהם יעקבו אחר העיקרון המדעי, יהיה זה עיבוי או שלב מסוים של התהליך ירח.

צור קשרים נושאיים, כך שהתלמידים לא ילמדו מידע בבידוד. אם אתה עובר על מילות אוצר מילים, תן לתלמידים דוגמאות למועד שבו המילה הזו עשויה לשמש בחיים האמיתיים. עיין בקטע ספרותי או האזן לקליפ שמע בו משתמשים באוצר המילים החדש בהקשר. זה מגדיל את הסבירות שהתלמידים יקלטו את המידע.

הוראה משתנה פירושה שימוש בשיטות שונות להעברת שיעורים לתלמידים. כל דרך להקל על הלמידה יש ​​לגביה ועוזרת לטבול תלמידים בתהליך הלמידה על ידי הקמת תחומי העניין והיכולות שלהם.

הרצאות אולי נראות משעממות, מכיוון שזו הדרך המסורתית ביותר בה מורים מפיצים מידע לתלמידים. אך עבור חלק מהתלמידים יש לשיטה זו יתרונות. זה יכול להתחבר לסטודנטים אינטליגנציה לשונית.

אתה יכול להרצות קצת ואז לפתוח את השיחה לכל הכיתה או שהסטודנטים יתפרקו לקבוצות. הגברת התלמידים לקיים אינטראקציה זה עם זה עוזרת להם לגשת אליהם אינטליגנציה בינאישית, מיומנות חברתית אשר תהיה חשובה הרבה מעבר לכיתה.

ל לומדים קינסטטיים, משחק תפקידים עשוי להיות המפתח שיעזור להם להתחבר לשיעור. ישנם סטודנטים שנהנים לבצע אירועים חשובים בהיסטוריה, למשל. אבל ילדים יכולים גם לשחק דמויות משחק ברומן או בסיפור קצר כדי לעזור להם לתפוס טוב יותר את החומר. סטודנטים שלא מרגישים בנוח לשחק מול בני גילם יכולים לחלופין לכתוב מנקודת מבט של דמות היסטורית או דמות ספר.

הדמיות הן דרך מעניינת נוספת לעזור לתלמידים להבין טוב יותר שיעורים. שקול להתיר להם להשתתף בחוויות טבליות, כמו יצירת מחוקק מודל או ממשלת כיתה. וללומדים החזותיים שלך, שקול מצגות מולטימדיה שיכולות להשתמש בהן אינטליגנציה מרחבית.

עבור סטודנטים שפשוט לא מבינים מדוע נושא מסוים חל על העולם האמיתי, דוברים חיצוניים יכולים לעזור. הביא מתמטיקאי שיכול להסביר את החשיבות של אלגברה או עיתונאית כדי לדון עד כמה הכתיבה היטב היא מיומנות מרכזית בחיים. זה תמיד רעיון נהדר לחשוף את התלמידים למודלים לחיקוי שיכולים לתת להם נקודות מבט שונות בנושאים שונים.

כאשר התלמידים מרגישים מועצמים בלמידה שלהם, הם נוטים יותר לקבל את הבעלות עליו. אם מורה פשוט יעביר את החומר לתלמידים באמצעות הרצאה, הם עשויים להרגיש שום קשר אליו. אתה יכול לספק לתלמידים את היכולת לבצע בחירות על ידי מתן להם הנחיות כתיבה מרובות. באופן דומה, אפשר לתלמידים להשלים מחקר בנושא שבחרו ואז להתייצב בחזרה לכיתה.

תוכל גם לשקול לספק להם מבחר ספרים לדוחות ספרים ומשימות קריאה. במקרים מסוימים, יתכן ותאפשר לתלמידים לבחור את בני הזוג שלהם לפרויקט כיתתי.

אפילו משימות ברמת הכיתה יכולות להשאיר מקום לבחירת התלמידים. בקש מהשיעור לעבוד על עיתון היסטורי ואפשר לילדים לבחור באיזה חלק בעיתון הם יכסו.

הוראת התלמידים לחשוב באופן ביקורתי נוהגת. במקום להתמקד בעובדות ובדמויות, התלמידים צריכים להיות מסוגלים לבצע תצפיות בכל התחומים. לאחר תצפיות אלה הם צריכים להיות מסוגלים לנתח חומרים ולהעריך מידע. בתרגול חשיבה ביקורתית, התלמידים מכירים בהקשרים ונקודות מבט שונות. לבסוף הם מפרשים מידע, מסיקים מסקנות ואז מפתחים הסבר.

המורים יכולים להציע לתלמידים בעיות לפתור והסיכויים לקבל החלטות לתרגול מיומנויות החשיבה הביקורתית שלהם. ברגע שהתלמידים מציעים פתרונות ולקבל החלטות, עליהם להיות בעלי סיכוי להרהר במה שהפך אותם למוצלחים או לא. קביעת שגרה קבועה של התבוננות, ניתוח, פרשנות, מסקנה והשתקפות ב- כל תחום אקדמי משפר את כישורי החשיבה הביקורתיים של התלמידים, להם הם זקוקים לממש עולם.

הפיכת הלמידה לרלוונטית לעולם האמיתי עוזרת לתלמידים ליצור קשרים חשובים. לדוגמה, אם אתה מלמד על היצע וביקוש מתוך ספר לימוד התלמידים עשויים ללמוד את המידע כרגע. עם זאת, אם אתה מספק להם דוגמאות שקשורות לרכישות שהם מבצעים כל הזמן, המידע הופך להיות ישים לחייהם שלהם.

באופן דומה, קשרים תמטיים עוזרים לתלמידים לראות שלמידה אינה מתרחשת בבידוד. לדוגמה, א היסטוריה אמריקאית מורה א כימיה מדריך עשוי לשתף פעולה בשיעור בנושא התפתחות פצצות אטום כי ארה"ב צנחה על הירושימה ונגסאקי בסוף מלחמת העולם השנייה. ניתן להרחיב את השיעור לאנגלית על ידי הכללת מטלת כתיבה יוצרת בנושא וגם למדעי הסביבה כדי לבדוק את ההשפעות על שתי הערים לאחר הפצצות נשמט.