אימוץ תקני מדינת הליבה המשותפת (CCSS) הוא, ככל הנראה, השינוי החינוכי הגדול ביותר בתולדות ארצות הברית. אין סטנדרטים לאומיים שרוב המדינות בחרו לאמץ זה חסר תקדים. עם זאת, השינוי הגדול יותר בפילוסופיה החינוכית המסורתית יבוא בצורה של ליבה משותפת הערכה.
אמנם האימוץ הלאומי של התקנים עצמם הוא עצום, אך ההשפעה הפוטנציאלית של מערכת הערכה לאומית משותפת גדולה עוד יותר. מרבית המדינות יטענו שהסטנדרטים שכבר עמדו במקום מיישרים קו למדין ליבה משותפת תקני מדינה. עם זאת, הקפדנות והצגת ההערכות החדשות אפילו יאתגרו את תלמידי השכבה הגבוהה שלכם.
מנהלי בתי ספר ומורים רבים יצטרכו לשפץ לחלוטין את גישתם על מנת שתלמידיהם יצליחו בהערכות אלה. מה הייתה הנורמה כשמדובר הכנה לבדיקה כבר לא יספיק. בעידן בו הועמדה פרמיה לבדיקת השקעות גבוהות, ההימור מעולם לא היה גבוה יותר מכפי שיהיה בהערכות ה- Core Core.
השפעת מערכת הערכה משותפת
ישנן כמה השלכות אפשריות של קיום מערכת הערכה משותפת. רבות מההשלכות הללו יהיו חיוביות לחינוך ולרוב ספקות שליליות. ראשית כל הלחץ המופעל על תלמידים, מורים ומנהלי בתי ספר יהיה גדול מתמיד. לראשונה בהיסטוריה חינוכית מדינות יוכלו להשוות במדויק את הישגיהם של תלמידיהם לתלמידים במדינות שכנות. גורם זה בלבד יגרום ללחצים של
בדיקות סכום גבוה לעבור את הגג.פוליטיקאים ייאלצו לשים לב יותר ולהגדיל את המימון בחינוך. הם לא ירצו להיות מדינה בעלת ביצועים נמוכים. המציאות האומללה היא שהרבה מורים מצוינים יאבדו את מקום עבודתם ואחרים יבחרו להיכנס תחום אחר פשוט מכיוון שהלחץ לגרום לסטודנטים לבצע ביצועים טובים בהערכות אלה יהיה מדי גדול.
המיקרוסקופ שעליו יהיו מורים ומנהלי בתי ספר יהיה מסיבי. האמת היא שאפילו המורים הטובים ביותר יכולים לתלמידים לבצע ביצועים גרועים בהערכה. ישנם כל כך הרבה גורמים חיצוניים שמייחסים לביצועי התלמידים, שרבים טוענים כי ביסוס הערך של מורה על הערכה יחידה הוא פשוט לא תקף. עם זאת, בהערכות הליבה המשותפות, סביר להניח כי הדבר יתעלם.
מרבית המורים יצטרכו להגביר את הקפדנות בכיתה על ידי מאתגר את התלמידים שלהם לחשוב באופן ביקורתי. זה יהיה אתגר הן לתלמידים והן למורים. בעידן בו ההורים פחות מעורבים, ולתלמידים מידע שניתן בקלות להם בלחיצת עכבר, פיתוח מיומנויות חשיבה ביקורתיות יהיה אתגר עוד יותר. ניתן לטעון כי זהו אחד התחומים המוזנחים ביותר בחינוך, וזו כבר לא תהיה אפשרות להשמיט אותו. על התלמידים להצטיין חשיבה ביקורתית אם הם אמורים לבצע ביצועים טובים בהערכות אלה. המורים יצטרכו לבנות מחדש את האופן בו הם מלמדים לפתח מיומנויות אלה. זה יהיה כמו שינוי מאסיבי בהוראה ולימוד פילוסופיות שיכול לקחת דור של סטודנטים לעבור במחזור לפני שנראה קבוצה גדולה באמת מתחילה לפתח מיומנויות אלה.
בסופו של דבר, המעבר הזה ב פילוסופיה חינוכית יכין טוב יותר את התלמידים שלנו להצליח. סטודנטים נוספים יהיו מוכנים לעבור למכללה או שיהיו מוכנים לעבודה עם סיום הלימודים בתיכון. בנוסף, הכישורים הקשורים ל ליבה משותפת תקני המדינה יכינו את התלמידים להתחרות ברמה הגלובלית.
יתרון נוסף של מערכת הערכה משותפת יהיה בכך שהעלויות למדינות בודדות יופחתו באופן דרמטי. כאשר לכל מדינה יש סטנדרטים משלה, הם נאלצו לשלם כדי שביצעו מבחנים שפותחו במיוחד כדי לעמוד בתקנים אלה. זהו מאמץ יקר והבדיקה הפכה לענף של מיליוני דולרים. כעת עם מערכה נפוצה של הערכות, מדינות יוכלו לשתף בעלויות פיתוח מבחן, ייצור, ניקוד וכו '. זה עשוי פוטר כסף רב יותר, ומאפשר לבזבז אותו בתחומי חינוך אחרים.
מי מפתח הערכות אלה?
קיימות כיום שתי קונסורציות האחראיות לפיתוח מערכות הערכה חדשות אלה. לשני הקונסורציות הללו הוענק מימון באמצעות תחרות לעיצוב מערכות הערכה חדשות. כל המדינות שאימצו את תקני מדינת הליבה המשותפת בחרו בקונסורציום בו הם שותפים עם מדינות אחרות. הערכות אלה נמצאות כעת בשלב הפיתוח. שתי הקונסורציונות האחראיות על פיתוח הערכות אלה הן:
- קונסורציום הערכה מאוזנת SMARTER (SBAC) - אלבמה, קליפורניה, קולורדו, קונטיקט, דלאוור, הוואי, איידהו, איווה, קנזס, קנטאקי, מיין, מישיגן, מיזורי, מונטנה, נבדה, ניו המפשייר, צפון קרוליינהדקוטה הצפונית, אוהיו, אורגון, פנסילבניה, קרוליינה הדרומית, דקוטה הדרומית, יוטה, ורמונט, וושינגטון, מערב וירג'יניה, ויסקונסין וויומינג.
- שותפות להערכת מוכנות המכללה והקריירה (PARCC) - אלבמה, אריזונה, ארקנסו, קולורדו, מחוז קולומביה, פלורידה, ג'ורג'יה, אילינוי, אינדיאנה, קנטאקי, לואיזיאנה, מרילנד, מסצ'וסטס, מיסיסיפי, ניו ג'רזי, ניו מקסיקו, ניו יורק, צפון דקוטה, אוהיו, אוקלהומה, פנסילבניה, רוד איילנד, דרום קרוליינה וטנסי.
בתוך כל קונסורציה, יש מדינות שנבחרו כמדינת שלטון ואחרות שהן מדינה משתתפת / מייעצת. למדינות השלטון יש נציג שנותן קלט ומשוב ישיר למדינה פיתוח הערכה שתמדוד במדויק את התקדמות הסטודנטים לקראת הקולג 'והקריירה מוכנות.
איך ייראו הערכות אלה?
ההערכות מפותחות כיום על ידי קונסורציוני SBAC ו- PARCC, אך תיאור כללי של איך יראו הערכות אלה שוחרר. ישנם כמה פריטי הערכה וביצועים שפורסמו. אתה יכול למצוא כמה משימות ביצועים לדוגמה עבור אמנות בשפה האנגלית (ELA) בתוך נספח ב 'לתקני מצבי הליבה הנפוצים.
ההערכות יהיו באמצעות הערכות קורס. משמעות הדבר היא שתלמידים יבחנו בחינת מידות בתחילת השנה, עם האפשרות של פיקוח על התקדמות שוטף לאורך כל השנה, ואז הערכה סיכומית סופית לקראת סוף השנה שנת לימודים. מערכת הערכה מסוג זה תאפשר למורים לראות היכן התלמידים שלהם נמצאים בכל עת במהלך שנת הלימודים. זה יאפשר למורה לספק ביתר קלות לתלמידים מסוימים נקודות חוזק וחולשה להכין אותם טוב יותר עבורם ההערכה הסיכומית.
ההערכות יהיו מבוססות מחשב. זה יאפשר תוצאות מהירות יותר ומדויקות יותר ומשוב על המחשב שניקר חלק מההערכות. יהיו חלקים מההערכות שיובקעו בבני אדם.
אחד האתגרים הגדולים ביותר עבור מחוזות בתי הספר יהיה ההכנה להערכות מבוססות מחשב. במחוזות רבים ברחבי ארצות הברית אין מספיק טכנולוגיה כדי לבדוק את כל המחוז שלהם באמצעות מחשב בשלב זה. במהלך תקופת המעבר תהיה זו עדיפות שעל המחוזות להיערך אליה.
כל תלמידי כיתות K-12 ישתתפו ברמת בדיקה מסוימת. מבחני כיתות K-2 יעוצבו כדי להקים את התשתית לתלמידים וגם לתת להם מידע מורים שיעזרו להם להכין טוב יותר את אותם תלמידים לבדיקה הקפדנית שמתחילה במחקר כיתה ג '. בדיקות כיתות ג '-יב' יהיו קשורות הרבה יותר ישירות לתקני מצבי הליבה המשותפים ויכללו מגוון סוגים של פריטים.
התלמידים יראו מגוון סוגי פריטים הכוללים תגובה מובנית חדשנית, משימות ביצועים מורחבות ותגובה נבחרת (כולם יהיו מבוססי מחשב). אלה הרבה יותר קשים מאשר פשוטים בחירה מרובה שאלות כתלמידים יוערכו על פי מספר סטנדרטים בשאלה אחת. לעתים קרובות, התלמידים יצפו מהגנה על עבודתם באמצעות תגובת חיבור מובנית. משמעות הדבר היא שהם פשוט לא יוכלו לקבל תשובה, אך בנוסף הם יצטרכו להגן על התשובה ולהסביר את התהליך באמצעות תגובה בכתב.
עם הערכות הליבה המשותפות הללו, על התלמידים להיות מסוגלים לכתוב באופן קוהרנטי בצורות הסיפוריות, הוויכוחיות והסברתיות / הסברתיות. דגש על איזון בין ספרות מסורתית לטקסט אינפורמטיבי צפוי במסגרת תקני מדינת הליבה המשותפים. התלמידים יקבלו קטע טקסט ויצטרכו לבנות תשובה על סמך שאלות על אותו קטע בצורה כתובה ספציפית שהשאלה מבקשת.
המעבר לסוגים אלה של הערכות יהיה קשה. סטודנטים רבים יתאבקו בהתחלה. זה לא נובע מחוסר מאמץ על המורים אלא יתבסס יותר על המשימה המדהימה העומדת בפנינו. המעבר הזה ייקח זמן. הבנת מה תקני ליבה נפוצים הכל עוסק ומה לצפות מההערכות הם הצעדים הראשונים בתהליך ארוך של הצלחה.