שוברי קרח ליום הראשון בבית הספר היסודי

הדקות הראשונות של השיעור, בועט א שנת לימודים חדשה יכול להיות מביך ועוטף עצבים גם לך וגם לתלמידים החדשים שלך. אתה עדיין לא מכיר את התלמידים האלה היטב, והם גם לא מכירים אותך, והם עשויים אפילו לא להכיר אחד את השני. שובר קרח והפעלת השיחה כך שכל אחד יכול להכיר זה את זה דבר חשוב לעשות.

בדוק את אלה פופולריים פעילויות פורץ הקרח שתוכלו להשתמש בהם עם תלמידי בית הספר היסודי כשנפתח בית הספר. הפעילויות מהנות וקלות עבור התלמידים. החשוב מכל, הם מעלים את מצב הרוח ועוזרים להפשיר את היום הראשון של בית ספר מטלטלות.

כדי להכין, בחרו בערך 30-40 מאפיינים וחוויות מעניינות ורשמו אותם בגליון העבודה עם שטח מעט תחתון ליד כל פריט. בשלב הבא, התלמידים מסתובבים בכיתה ומבקשים אחד מהשני לחתום על הקווים הקשורים אליהם.

לדוגמה, חלק מהקווים שלך עשויים להיות, "יצא מהארץ בקיץ" או "יש סד" או "אהבתי" חמוצים. "לכן, אם סטודנט ייסע לטורקיה הקיץ, הם יכולים לחתום על קו זה על אנשים אחרים דפי עבודה. תלוי בגודל הכיתה שלך, יתכן וכל תלמיד יחתום על שניים מהחללים הריקים של כל אדם אחר.

המטרה היא למלא את גיליון העבודה שלך עם חתימות לכל קטגוריה. זה אולי נראה כמו כאוס מאורגן, אך בדרך כלל התלמידים ישארו במשימה ויש להם

בשולחן העבודה שלהם, בקש מהתלמידים שלך לרשום שלושה משפטים על חייהם (או חופשות הקיץ שלהם). שניים מהמשפטים צריכים להיות נכונים ואחד צריך להיות שקר.

לדוגמה, ההצהרות שלך עשויות להיות:

1. הקיץ נסעתי לאלסקה.
2. יש לי 5 אחים קטנים.
3. האוכל החביב עלי הוא נבטי ברוס.

בשלב הבא, הכיתה שלך תשב במעגל. כל אדם מקבל הזדמנות לשתף את שלושת המשפטים שלהם. ואז שאר הכיתה מתחלפת בנחש מי מהם השקר. ברור שככל שהשקר שלך יותר מציאותי (או האמיתות שלך ארציות), כך יהיה קשה יותר לאנשים להבין את האמת.

ארגן את הכיתה שלך בקבוצות קטנות של כ -4 או 5. תן לכל קבוצה שתי חתיכות נייר ועיפרון. בגליון הנייר הראשון התלמידים כותבים "אותו דבר" או "משותף" בחלקו העליון ואז ממשיכים למצוא תכונות המשותפות לקבוצה כולה.

הקפידו לציין שאסור שיהיו אלה תכונות מטופשות או נדושות, כמו "לכולנו יש בהונות."

במאמר השני, תייגו אותו "שונה" או "ייחודי" ותנו לתלמידים זמן לקבוע כמה היבטים הייחודיים רק לחבר אחד בקבוצתם. לאחר מכן, הקדיש זמן לכל קבוצה לשתף ולהציג את ממצאיו.

לא זו בלבד שזו פעילות נהדרת להכיר זה את זה, אלא היא גם מדגישה את האופן בו הכיתה יש משותפות משותפת כמו גם הבדלים יחודיים המרכיבים מעניין ואנושי לחלוטין שלם.

ראשית, הגה עם קבוצה מוגדרת מראש של שאלות על התלמידים שלך. כתוב אותם על הלוח כדי לראות את כולם. השאלות הללו יכולות להיות על כל דבר, החל מ"מה האוכל האהוב עליך? " ל"מה עשית בקיץ? "

תן לכל תלמיד כרטיס אינדקס שמספרו 1-5 (או אם יש לך שאלות רבות ככל שיהיה אתה שואל) ובקש ממנו לכתוב את התשובות לשאלות עליו, לפי הסדר. עליכם גם למלא כרטיס אודות עצמכם. לאחר מספר דקות, אסוף את הקלפים וחלק אותם מחדש לתלמידים, וודא שאיש לא יקבל כרטיס משלו.

מכאן, יש שתי דרכים בהן תוכלו לסיים את ה- Ice Breaker. האפשרות הראשונה היא לגרום לסטודנטים לקום ולהתערבב בזמן שהם משוחחים ולנסות להבין מי כתב את הקלפים שהם מחזיקים. השיטה השנייה היא להתחיל את תהליך השיתוף על ידי דוגמנות לתלמידים כיצד להשתמש בכרטיס להצגת בן כיתה.

חלק את התלמידים לקבוצות של 5. תן לכל קבוצה פיסת נייר פס ועיפרון. על האות שלך, האדם הראשון בקבוצה כותב מילה אחת ברצועה ואז מעביר אותה שמאלה.

האדם השני כותב את המלה השנייה במשפט המתפתח. הכתיבה נמשכת בתבנית זו סביב המעגל ללא דיבורים.

עם סיום המשפטים התלמידים חולקים את היצירה שלהם עם הכיתה. עשו זאת כמה פעמים ובואו לשים לב כיצד המשפטים הקולקטיביים שלהם משתפרים בכל פעם מחדש.

נערך על ידי סטייסי יגודובסקי.