גיליונות עבודה ושברים שיעורי בית

הוראה של שברים יכולה לעתים קרובות להיראות כמשימה מפחידה. אתה יכול לשמוע רבים נאנקים או נאנחים כשאתה פותח ספר לחלק השברים. זה לא חייב להיות המקרה. למעשה, מרבית התלמידים לא יראו נושא כלשהו ברגע שהם חשים בטוחים בעבודה עם הרעיון.

הרעיון של "שבר" הוא מופשט. הדמיה של הפרדה מול שלם היא מיומנות התפתחותית שלא תלמידים מסוימים מביאים לתלמידים עד חטיבת הביניים או התיכון. ישנן כמה דרכים לגרום לשיעורים שלך לאמץ שברים, וישנן מספר דפי עבודה אתה יכול להדפיס כדי למסמר את בית הרעיון עבור התלמידים שלך.

למעשה, ילדים, סטודנטים בכל הגילאים מעדיפים הפגנה מעשית או חוויה אינטראקטיבית על פני משוואות מתמטיקה ועיפרון. אתה יכול לקבל מעגלי מורגש להכנת גרפי עוגה, אתה יכול לשחק עם קוביות שבר, או אפילו להשתמש בסט של דומינו כדי לעזור להסביר את מושג השברים.

אם תוכלו, הזמינו פיצה בפועל. לחלופין, אם במקרה חוגגים יום הולדת בכיתה, אולי תעשו זאת עוגת יום הולדת "שבריר". כשאתה מעורב את החושים, יש לך מעורבות גבוהה יותר של הקהל. כמו כן, לשיעור יש סיכוי גדול לקביעות.

אתה יכול להדפיס מעגל שברים כך שתלמידיכם יוכלו להמחיש שברים בזמן שהם לומדים. תן להם לגעת במעגלי הלבד, תן להם לראות אותך יוצר עיגול מעגל לבד המייצג שבר, בקש מהכיתה שלך לצבוע במעגל השבר המתאים. לאחר מכן בקש מהכיתה לכתוב את השבר.

כידוע לכולנו, לא כל תלמיד לומד אותה דרך. חלק מהילדים טובים יותר בעיבוד חזותי מאשר בעיבוד שמיעתי. אחרים מעדיפים למידה מישוש בעזרת מניפולטיבים ידניים או אולי מעדיפים משחקים.

משחקים הופכים את מה שיכול להיות נושא יבש ומשעמם לכיפי ומעניין יותר. הם מספקים את אותו רכיב חזותי שעשוי לעשות את כל ההבדל.

יש המון כלי הוראה מקוונים עם אתגרים לתלמידים שלך להשתמש בהם. תנו להם להתאמן באופן דיגיטלי. מקורות מקוונים יכולים לעזור ביצירת מושגים.

בעיה היא, בהגדרה, מצב הגורם למבוכה. עיקרון ההוראה העיקרי בהוראה באמצעות פתרון בעיות הוא שתלמידים המתמודדים עם בעיות בחיים האמיתיים נאלצים למצב של צורך לחבר את מה שהם יודעים לבעיה העומדת בפניו. למידה באמצעות פיתרון בעיות מפתחת הבנה.

היכולת הנפשית של התלמיד הולכת וגדלה עם הזמן. פתרון בעיות יכול להכריח אותם לחשוב לעומק ולחבר, להרחיב ולהרחיב את הידע הקודם שלהם.

לפעמים אתה יכול להקדיש זמן רב מדי ללמד מושגי שברים, כמו "לפשט", "למצוא את המכנים המשותפים", "להשתמש בארבע הפעולות", שלעתים קרובות אנו שוכחים את הערך של בעיות מילים. עודדו את התלמידים ליישם את הידע שלהם על מושגי שברים באמצעות פתרון בעיות ובעיות מילים.